Prethodni članak
Sve više „vukovaca“, a sve manje znanja
Иако извештаји говоре о све већем броју носилаца дипломе „Вук Караџић“, резултати на међународним тестовима показују забрињавајућу слику – најбољи ученици све чешће не знају да примене научено. Посебно се истичу три града – Лесковац, Ниш и Јагодина – у којима је у школској 2023/24. години више од 15 одсто ученика проглашено вуковцима. Насупрот томе, у Чачку и Ужицу тај проценат је испод 10.
– Диплома више не одражава стварно знање. Фабриковање оцена постаје системски проблем, и ми више не знамо шта наша деца заправо умеју – упозорава за Милорад Антић из Форума београдских средњих стручних школа.
Он истиче да у школама скоро више и нема „кечева“, а да се четворке олако претварају у петице.
– Преко 45 одсто ђака су одликаши. Није реално да смо толико интелигентнији од остатка света – каже Антић.
Оно што додатно забрињава јесте пад резултата на ПИСА тестирањима. Српски петнаестогодишњаци, укључујући и вуковце, испод су међународног просека у функционалној писмености.
– Деца науче напамет, али не знају да примене. То није школа, то је обмана – додаје Антић.
Као решење, он предлаже шест конкретних мера: обавезно државно тестирање, забрану мобилних телефона, више практичне наставе, ревизију наставног програма, модернизацију уџбеника и дисциплинске мере за бежање са часова.
– Треба нам школа која децу припрема за живот и тржиште рада, не за леп папир без покрића. Ако се хитно не реагује, Вукова диплома ће изгубити сваки смисао – закључује Антић.
_____________________________________________________________________
Sve predloženo smo imali u vreme omraženog nam titovog socijalizma. Zašto smo onda ratovali, rasturili državu, milione oterali van, desetine hiljada u grob,… Pa zbog srljanja u imperijalistički kapitalizam gde nekoliko familija upravlja mikrodržavama, a njima upravljaju stranci preko ambasadora. Tražili ste, gledajte i plačite. Za Srbiju, za srpstvo, za Kosovo (ups, pa tu ne možemo da idemo).
Ranije je procenat vukovaca bio oko 5%, a ukupno odlicnih djaka oko 15%.
Nerealni procenat odlicnih djaka i vukovaca je u suprotnosti bioloskim cinjenicama koje se odnose na koeficijent inteligencije. Buduci da se radi o prirodi coveka, inteligencija i koeficijent inteligencije su decenijama izucavani i dobijeni su podaci koji ukazuju da je inteligentnijih oko 16 posto, a da isto toliko ima i onih koji su malo pametniji od kokoske. Segment izmedju, koji cini oko 2/3 je raznolik, sa svim nijansama sive. Najvise ima, pogadjate, prosecno inteligentnih.
To su neporecive cinjenice, jer je inteligencija hereditarna osobina i nasledjuje se od majke, za musku decu i od oca, za zensku decu. Svaki ispravan obrazovni sistem prati navedenu raspodelu koja se u matematici naziva normalna ili Gausova raspodela.
Ostavicu vas da sami kazete kako je doslo do toga da se jedan deo prosecnih djaka pretvori u odlicne djake ili cak vukovce.
Ето вам сад па се окитите са вашим Вуковцима и њиховим знањем. Давали сте силне петице на познанства из страха од ђака и наводно деца су много преоптерећена да се мало прогледа кроз прсте много се тражи од ученика градиво преобилно те шта ће ми овај предмет те шта ће ми онај предмет и свакојака друга срања и од родитеља и од наставника. А деца ко деца видели да чим мало закукаш како је тешко у школи данас пролази то и злоупотребили наравно не схватајући суштину. Онда се укључи политика и кроз две три генерације узбуна ђаци полуписмени а вуковци. Само тако наставите да радите увозићете радну снагу кроз коју деценију и за обичног чистача јер неће знати шта је метла.
Ето вам сад па се окитите са вашим Вуковцима и њиховим знањем. Давали сте силне петице на познанства из страха од ђака и наводно деца су много преоптерећена да се мало прогледа кроз прсте много се тражи од ученика градиво преобилно те шта ће ми овај предмет те шта ће ми онај предмет и свакојака друга срања и од родитеља и од наставника. А деца ко деца видели да чим мало закукаш како је тешко у школи данас пролази то и злоупотребили наравно не схватајући суштину. Онда се укључи политика и кроз две три генерације узбуна ђаци полуписмени а вуковци. Само тако наставите да радите увозићете радну снагу кроз коју деценију и за обичног чистача јер неће знати шта је метла.
Skolstco kao i država srozano a i oni koji predaju ne znaju jer ih je pola kupilo diplome i samo čeka da legne plata
Pa ne trebaju nama odlični djaci. Najbolji primer je AutoČačak, firmu vodio i bio direktor bivši konobar i fudbaler. Čemu školovanje …?
On vodio firmu? On je bio samo „poslovođa“, nije vodio ništa, sve od suštinske važnosti za uspeh firme je do Kola, koji je nekim svojim vezama obezbedio da uvoznik i zasupnik Škode bude nezavisan od ovlašćenog uvoznika i distributera za sve ostale brendove VW grupacije, što je Porše Srbija.
Kako je došlo do toga i ostalo da samo Škodu uvozi i distribuira druga firma je pitanje za neke istražitelje, jer obrazloženje kako su „česi tako tražili“ je objašnjenje za malu decu. Vidimo ovde i da su izgleda neki lanci kladionica registrovani na firme u Češkoj, pošto službena vozila imaju sa češkim tablicama, potom razni investicioni fondovi, kao onaj što je vlasnik Imleka, potom vlasnik Yettel-a, i tako dalje.
Ko zna šta se može jednog dana otkriti, možda su vlasnici svega toga neka „braća“.
Nekad su roditelji vikali na svoju decu zbog loših ocena, sad viču na učiteljicu.
Ocene su postale nepouzdan faktor ocene znanja, ne samo u Srbiji, već širom sveta. Treba možda uvesti neki rejting, kao u šahu, a koji se dobija polaganjem nekih testova. Škola treba da služi da omogući pristup znanju i pomoć nastavnika onim učenicima koji žele više znanja.
Deca ne treba da imaju više od 7-8 predmeta u jednoj godini, od toga polovina da budu izborni. Ne moraju svake godine da imajui istoriju i geografiju, biologiju i hemiju. Matematiku uvesti bar na 3 različita nivoa, potpuno je nebulozno da u istoj učionici sede oni koji ne mogu da nauče tablicu množenja do 100 i budući akademici, jer nastavni onda mora neku od te dve grupe da za nemari.
Da se izrazim sportski, ne može u podmlatku raditi sa grupom u kojoj imate budućeg Mesija i 10 omladinaca koje lopta ne zanima.
Nešto tako bi bila suštinska reforma obrazovanja, a ne ovo što radimo 35 godina, samo se glume neke reforme i presipa iz šupljeg u prazno.